听讲解后，才发现，从0-1，从小到大，再到大佛 它一直都在发展，一直都是创造发展。 从平面到立体再全面看 见证了佛的大，慈悲，人在沙漠，点亮绿洲，改造自然，文化交流。

268窟从空间上最大限度的自我限制就是禅修，就此延伸，在敦煌的修行就是最大限度的在空间、行为和精神上的自我限制。而这一切又都印刻在时间中。

＃守护敦煌＃敦煌历时千年，前前后后研究者，在艰苦的环境认认真真做着研究，讲解背后的历史、文化、艺术等

#守护敦煌#好喜欢巫老师这样的书房，四周全是书的海洋，巫老师的气质也好儒雅

#守护敦煌# 原来巫鸿老师的讲课原来是视频版转化来的，这是彩蛋吗？ 又可以有借口可以再学习一边，重温巫鸿老师的课程，感觉不一样呀，哈哈，温故而知新。

#守护敦煌#看了老师的讲解，再来看老师的视频解说，会更加地清楚，也可以巩固学习。

#守护敦煌#巫老师的讲解，让我们从历史时间和立体空间的维度了解了莫高窟的发展演变，提纲挈领，深入浅出。

＃守护敦煌＃这一讲老师运用一些示意图让大理家更加直观的了解各种结构的窟型的实际用途。

#守护敦煌#感谢巫鸿老师特别录制的视频课！老师非常用心，结合窟洞的模拟图和图像，从立体的角度，带领我们拓宽视野去了解石窟，欣赏彩塑，探究历史，挖掘故事。老师的书房满满的书很豪华哦！

#守护敦煌#巫鸿教授的空间角度对敦煌描述是历史与现实的穿插，是多重时间阶段的透视。他从敦煌整体的时空视角来进行延展，比较，回望，前瞻，让人们尤如空中飞人般快速把敦煌的空间结构看了个...