（文 / 邢海洋）

又到了高考的日子。就在开考的前几天，教育部透露，今年高考报名人数比去年约减少40万，将有84万应届毕业生不参加高考。招生计划却是按“惯性”在增加，一减一加间，今年的录取率将再增5个百分点，达到62%，在北京，录取率竟达到79.5%。如此高的录取率，还有提升的可能么？换言之，高速增长的教育产业是否来到了拐点？

与发达国家和地区比较，我国的高等教育显然没有到“按需分配”的状态。即使和周边“一考定终身”的国家和地区比，录取率上仍有差距，这个拐点似乎还没有到来。我国的台湾岛，2007年高考录取率达到了96%，2008年，即使总分只有两位数的考生也被大学录取，录取率达到了97%，岛内几十所大学、上百个系未能足额吸引大学生报名。在韩国，这一数字虽未如此高，但95%的适龄男青年都上大学，女子却由于文化观念上的原因，比例较低。日本的大学录取率也超过了70%，但随之而来的是近年来对大量评鉴不佳的院校停止招生。我国台湾地区也开始对良莠不齐的高等院校予以整饬。我们这里，虽然偶尔有三类院校和高等职业院校报到率不足的消息，但教育资源还没有丰沛到要大批削减的程度。

如果说我们的生源还有潜力可挖，还在于以上提及的国家或地区都普及了高中教育，近乎全体初中生都升入了高中，毛入学率相当高。毛入学率指高等教育在校生数与传统的适龄人口之比，反映的是国家提供高等教育机会的整体水平。而我们，不妨以2007年为例，全国初中毕业生1964万人，普通高中招生840万人，初升高录取率仅42%左右，一大半适龄人口连参加高考的机会都没有。如果这部分人口的受教育需求被释放出来，教育资源仍面临着另一轮扩张。只不过，这轮潜力的释放却远非上一次，天时、地利、人和，享受到的是几十年积累下来的制度性资源欠缺的红利。