（文 / 陈赛）

两年前，美国布朗大学的历史学教授霍华德·丘达柯夫（Howard Chudacoff）写了一本书，叫《玩耍的儿童——一部美国史》，考察了从18世纪开始，美国儿童玩耍的历史。他的主要证据都来自第一手材料，比如儿童的日记、关于童年的名人自传等等。在书中，霍华德教授提出了一个很重要的观点：“现在虽然时代进步了，但美国儿童独立自由玩耍的能力在不断地被腐蚀，这将给美国社会造成严重的后果。”

“没有什么比‘玩’更能点亮一个孩子的大脑。”在接受本刊记者采访时，霍华德教授说，“我说的不是变形金刚，或者字谜游戏、棒球比赛那种由大人规定了游戏规则的玩法，而是自由的、自结构式的玩耍，一个孩子能从这样的‘玩’中获取日后成长非常关键的社交、情感、身体和认知等方面的技能。”

但是，在历史上，成年人一直以各种理由，试图对儿童的“玩”进行引导或控制。与此同时，儿童一直在秘密创造自己的玩法，他们即兴发明或者改造自己的玩具，设定自己的游戏规则，寻找与游戏初衷完全不同的玩法。