湖南益阳阮江三中学生小罗杀害班主任鲍老师的案件，已经过去20天了。具有“蜂拥而上”特质的媒体，早已把关注点转向其他的社会事件了。前两天，中读发了一篇更加详尽地披露这个案件的文章，使我当初得知此事时打在心中的问号淡了一些，但心却更加焦灼了。

杀害老师的小罗是该校重点班成绩常常为第一名的“好学生”。被害的鲍老师平素笑眯眯，说话比较风趣，曾经获得市级“优秀班主任”称号。在其他老师的眼里，鲍老师对小罗就像对自己的儿子一样，关心他的成绩，给他争取到助学金。可是，悲剧却发生了。让人禁不住发问，16岁的少年，认知该有多错位，内心该有多扭曲，才会拔刀相向恩将仇报？

文章中关于惨案发生前后的细节，让我隐约地看出处于青春期的男孩子是怎样一步步逼近自己老师的。 

沅江三中对高三年级实行封闭式管理，学生每个月才休息一个周末，每周只有三个小时的放假时间。

那天，益阳全市进行高中三年级的水平考试。考完试就到了三个小时的放假时间，其他班的学生都涌出校门放松去了，而小罗所在的班却被鲍老师留下来看励志短片并被要求写500字的观后感。

小罗是准备到镇上去买东西的，他和班上的几个同学嚷嚷着反对鲍老师的这一做法。在反对无效时，其他同学就顺从了，而他却执著地向鲍老师表示自己不想写，声音虽然不高，但态度极其不好，而鲍老师也是生气了，抬高声音说：“不想写就转班。”其意是，在重点班你就得写！

鲍老师撂下这句话，就走出教室了，他到办公室取了水杯，到楼下打水。
据说，每次小罗与老师发生争执，都会走出教室，这次小罗也走出了教室，所不同的是他带了水果刀。

下楼接水回来的鲍老师，见小罗没在教室写读后感而是在走廊游荡，就把他叫到自己办公室。据小罗在公安局交待，鲍老师先对他不端正的态度进行了批评，同时还提到了他近期起伏较大的成绩。随后，鲍老师打算跟小罗父母通个电话，先是拨通了父亲的电话，没有人应答，又开始拨打母亲的电话，就在此时，身高1.75米左右的小罗从侧后方对身高只有1.6米左右的鲍老师动了手…

惨案发生后，有老师惋惜地说，鲍老师本来这天是可以不到校的。

是的，这天全市统考，考完试就到了学校规定的三个小时的放假时间。如果鲍老师也像其他高中三年级的班主任一样没有到校，惨案就不会发生，可正因为他是个负责的老师，才牺牲自己的休息时间给本班的学生另开小灶的。

鲍老师的这一做法，是由衷地为本班的学生好。可是，学生们经历了一天的紧张考试后，再观看这样的励志短片，是难以有什么效果的。更何况，这一安排挤占了学生的放假时间，使学生们预期的放松“破灭”，学生是难以体会到老师的好的。

鲍老师要将小罗的情况向他的家长通报，在他的内心里，这也是为了小罗好。不知道他清楚不清楚，小罗的父亲对小罗的要求很高，成绩不好就拳脚相加。
我们也很难假定，如果当时鲍老师没有给小罗的父母打电话，小罗是不是就不会把刀拔出来。
那我们能不能假定，如果小罗向鲍老师表示自己不想写之后，鲍老师没有说那句“不与就转班”这句气话，而是关切地问问他，经过一天的考试是不是很累了？是不是对三个小时的放假有特殊的安排？如果给他开个口子，允许他当时可以不写，事后补上。惨案，会不会就避免了？

小罗的成绩在班里第一、年级前十，考上二本基本没有问题，但上重点并没有十成把握。也正因为此吧，鲍老师曾多次找他谈话，希望他努力，争取上重点。

在小罗同学的记忆中，小罗讲过只想读个二本，轻轻松松的生活。他并不是死学的人，很讲究效率，平常也会打网络游戏、看漫画，不会因为某一次考得差就特别努力。他羡慕他在益阳读大学的表姐，可以不用每天束缚在学校里，不像他一天上12节课，处处有人管。

在益阳市公安局，小罗再一次描述了自己对未来的想法，他想上湖南城市学院。湖南城市学院就是位于益阳的一所二本院校，2016年理科录取分数线只有471分，比同年湖南大学理科录取分数平均线低140分左右。
连小罗的同学都难以理解他这样的想法，能够冲击一本为什么只想考二本，他的班主任老师多次找他谈话，也在情理之中。可依照小罗案发后的说法，鲍老师的关爱并没有给他带来正面的作用。“我不觉得班主任对我多好，对他也不了解。”他甚至有些反感鲍老师，这缘于他跟语文老师产生一次课堂问答冲突之后，当时鲍老师让他去找语文老师道歉，还严厉批评了他。“我从来都不喜欢回答问题，所以觉得鲍老师的要求有点过分。那次之后，我开始反感他找我谈心。”在小罗心里，鲍老师成了阻挠他轻松生活的对立面，与学校严格的管理站在一起。
小罗内向，不喜欢回答问题，课堂上老师可不可以不向他提问？16岁的少年所做的不想冲击一本的选择，该不该得到尊重？班主任占用学校规定的放假时间的安排，学生可不可以不服从？
我提出上面的三个问题，可能会招致很多骂声。我对尽职尽责的鲍老师心怀敬意，对这等惨案的发生，痛彻心扉。
原本我的文字，是只想描摹人世间的爱聚焦天底下的美的，从未想过与社会热点相交集。但这件事，真是让我焦心，不得不就此发声。
许多人认为这是极端的个案，没有探讨的价值。我却并不这样认为。我读到了一些文章，其中一篇罗列了几年来学生杀老师的10起案子，极大多数被害的是优秀负责的老师。还有一篇出自老师之笔，叙述了老师的辛苦付出，对学生的行为表示了强烈的愤慨，众多的留言给予支持，大多数将责任归于家庭教育。
正是这两篇文章让我再次感到，是我们的教育出问题了，包括社会教育，家庭教育，尤其是学校教育。
有一句成语叫知书达理，“知书”是为了“达理”。教育，教做人比教知识重要的多。可现在的学校，一味追求的就是成绩。老师只看到学生名次的前后，却无视情绪的波动。只盯着作业是否完成，却不管人格是否健全。为了升学率，学校对毕业班的学生实行封闭式管理，一个月只能休息一个周末，一天要上12节课，无数的大考小考，班级排队年级排队，这对于正在处于青春期血脉喷张无处释放的孩子，承受的该是一种怎样的压力、压抑？
一个月休一次周未，好不容易离开学校，回到家面对的不是家长的责难就是期待的目光。拿小罗来说，中秋节去外婆家，临走外婆都要叮嘱他，要考北大清华啊。这对于心智尚未成熟的孩子，承担的该是怎样沉重的负累？
好的教育会因材施教，目标是让柳树成为好柳树，而不是让柳树成为桃树。好的教育是循循善诱春风化雨，而不是高压强制打消耗战，教者身心俱疲，受者逆反生厌。

所以，我们的教育，必须得纠正一下方向了，必须得改变一下方式了。否则，湖南益阳的杀师案，不会仅仅是个案。即使是个案，也只是用生命和牢狱显现的恶果，那埋伏在其下的隐性后果，并非不具有普遍性啊！

所以，我真心地希望，学校不要实行封闭式管理，不要不给毕业班的学生休息放松的时间，不要以升学率来评价老师是否优秀。

所以，我真心的希望，老师在传授知识的同时，更要教导孩子做人，在关注成绩的同时更关注他们的心灵，关心他们的成长。

所以，我真心的希望，家长别再盼孩子成龙成凤，不要把自己未实现的愿望强加在孩子身上，更不要把改变家庭生活的重担放在孩子的稚嫩的肩膀上。

让孩子轻松自然地长大成人吧！