中读

这些步骤听起来抽象而空泛，但罗伟给我举了个例子，比如一名学生写今天被同学嘲讽了，他更激烈地骂回去了，结果被老师发现，反而受了批评。罗伟说，作为心理辅导员，第一步应该看到，学生被嘲讽，感到生气才会反骂，别人有错在先，他却受到老师批评，所以孩子最后的情绪是委屈。对这些情绪，老师要从学生的角度加以理解，不能只讲大道理。但只有理解是不够的，更重要的是，老师应该认识到，学生能将自己受到的不公正待遇写下来，愿意用心去探究自己的情绪，这是值得表扬的，认识情绪正是改变的基础，很多孩子顽劣正是因为无法正确认识和处理自己的情绪。但在认识情绪的基础上，作为孩子，他在跟同学发生冲突的时候，不能准确把握方式方法，老师应该给出建议和引导。