经常被惩罚，与教师建立了冲突关系的捣乱儿童，会对同伴的攻击行为越来越多，亲社会行为越来越少，在从幼儿园向小学过渡时，以及小学前

权威型的教师会以一种合理的方式进行控制，他们会在考虑儿童观点的同时谨慎解释自己的观点

失败时强调其不够努力，让儿童相信

如果儿童成功时，家长和教师表扬他在解决问题策略方面的努力

前一个阶段的危机解决后会向下一个阶段转化，自我就会获得发展

一是帮助青年人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”

，权威的教师对儿童是温暖和接纳的，他们对儿童表现出关心，这种关心促使儿童遵守规定，而冷淡和命令型的教师就做不到这一点

小学成绩很好、中考第一名的孩子，初中时有次考试考了第30名就自杀了。“我认为人格教育很重要的阶段是幼儿、小学和初中，初中是质变期，人格在初中基本成型，高中进入矫正调整阶段。所以人生早期的人格教育是非常重要的。”

“我国小学生人格上存在一些问题，比如任性、缺乏责任感、冲动、焦虑、无法忍受挫折等等。

智能特征、亲社会性、外倾性、情绪稳定性和认真自控性五个方面。