这也是金穆兰在芬兰看到很多老师和父母都在做的，他们将孩子的想象力和冒险精神捧在手心里小心呵护，并且尽可能地让它延长。

她告诉我，前两年曾有一份对赫尔辛基两万多个父母的调查，总结出芬兰父母对孩子五方面的核心期望：孩子要有自己的兴趣爱好，有自己的朋友圈，熟悉当下的知识和技术，每天要有两个小时的户外运动，一家人在一起吃饭。

帕思告诉我，就是要在游戏中培养他们理解规则、遵循规则的能力，孩子们会比我们想象中走得更远。事实上，作为游戏一方的秀冬沉浸其中，玩了一个多小时，依然兴致勃勃。我想，这也是桌面游戏超出电子游戏的地方，孩子不是独自面对电脑，而是和父母在一起，享受家庭时光。

然后跟孩子一起讨论丢分的原因，自嘲那些完全可以不丢的分。在这种潜移默化中，金穆兰也慢慢改变了对成绩单的态度，包括对孩子不切实际的苛求。

究其根本，是将孩子的一生作为教育的跨度，认为自然的成长规律是一个人先要寻找到内在动力。对金穆兰来说，这也是一个适应的过程。

孩子爸爸就允许她们爬上去，但是先跟她们讲如何爬上去的分解动作。这也是在做好安全预防的前提下，鼓励孩子多多尝试，自己评估风险，承担风险。

，更难能可贵的是陪着孩子们冒险和想象。

他们将孩子的想象力和冒险精神捧在手心里小心呵护，并且尽可能地让它延长。

孩子要有自己的兴趣爱好，有自己的朋友圈，熟悉当下的知识和技术，每天要有两个小时的户外运动，一家人在一起吃饭。如果和中国父母的期望相比较，就会觉得这些要求实在太“简单”，金穆兰也是在芬兰做了10年妈妈，才慢慢体会到其中的意义。

—不过，你们至少珍惜每一天的时光！”