2025年度词汇出炉，家长们这次真的坐不住了
作者：三联生活周刊（微信公号）
12-24·阅读时长12分钟
近日，多家权威词典公布了2025 年度词汇。
和以往不同的是，今年入选的关键词，很多都不再描述新鲜事物，而是在反复指向同一件事——
信息正在变得越来越情绪化、越来越自动化，也越来越难以分辨。
图源：韦氏词典官网
牛津年度词汇：愤怒诱饵（rage bait）
这个词指的是故意制作令人恼怒或者挑衅的内容，以引起公众的强烈情绪，从而获取流量与互动的行为。
是不是已经司空见惯了？我们一般称之为“引战贴”。
韦氏词典：泔水（slop）
根据韦氏词典在网站上的官方解释，slop指的是“通常由人工智能大量生产的低质量数字内容”。
2025年涌现的垃圾包括荒谬的视频、不合时宜的广告图片、俗气的宣传、看起来很真实的假新闻、AI写作的垃圾书籍、浪费同事时间的“工作报告”……
《亢奋》剧照
这些词看似是语言变化，背后却折射出一个共同的现实：
我们正生活在一个被算法、情绪与 AI 内容包围的信息环境中。
对成年人来说，这些变化已经让人疲惫；
但对认知正在成型的孩子来说，这样的信息环境，才刚刚开始。
成年人至少经历过信息相对稳定的时代，而少年，是在一个算法主导、AI生成、情绪驱动的信息环境中长大的。
对他们来说，
rage bait 不是“套路”，而是日常内容形态；
slop 不是“低质信息”，而是默认信息背景；
对于算法和网络的冲击，家长们深有体会
在一个连成年人都容易被操纵的信息环境里，孩子又要如何去理解、拆解、判断正在发生什么？
而这，恰恰是新闻素养和思辨训练最核心的价值所在。
联合国教科文组织在今年的全球媒体与信息素养周（10月24日至31日）期间明确指出，人工智能会犯错，媒介素养比以往任何时候都更重要。
在 AI 和算法驱动的信息环境中，批判性思考和媒体素养是青少年抵御错误信息和虚假内容的关键能力。
作为家长，如何才能提升孩子的信息辨别能力、对世界的认知力，也提升自己和孩子交流的水平？
在新闻领域深耕30年，我们做了一门面向正在成长中的少年的新闻课。带着孩子看见真实世界的多面性，“正确”接触新闻，让他们长出“更好的自我”。
历经一整年策划、反复雕琢，这门给9至15岁青少年的《2026三联少年新闻思辨课》终于上线了！
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与市面上拼凑二手信息的课程不同，它由《三联生活周刊》主编李鸿谷亲自带队，一线记者、高校教授、心理学家等跨领域专家共同打造，把记者调查的一手新闻素材，转化为少年能懂的思辨课题。
在这里，少年们可以听到感兴趣的新鲜话题：
“海南封关，和我有什么关系？”
“为什么青少年流行投资CS皮肤了？”
“2026新年吉祥物是啥样的？”
……
更重要的是，孩子不会被告知“应该怎么想”，而是学会像记者一样追问：“事件背后谁受益？不同立场有什么不同？逻辑链有没有漏洞？”
比如《卢浮宫抢劫案，博物馆为什么这么好偷？》一期，主讲人是三联资深主笔贝小戎。博览群书、被誉为“10万+爆款制造机”的他，拆解事件的角度非常刁钻。在课程里，他打破了“只讲事件经过”的传统讲解模式，而是用多元立体的视角，让你不仅知道“发生了什么”，更能搞懂“为什么会发生”：
我们会拆解背后的分类思维漏洞：
在戒备森严的大型博物馆，为什么几个小偷能轻而易举得手？
还会追溯历史渊源，解读：
为什么法国人会认为卢浮宫被盗是国家的耻辱？
挖掘不曾注意过的好奇点：
那些罩在珍贵文物上的玻璃罩，真的只是普通的防护屏障吗？
还暗藏了职业启蒙彩蛋：
成为博物馆研究员需要具备什么素质？
不知不觉，孩子既读懂了博物馆安防的底层逻辑，培养了文化和艺术素养，又触摸到了文博领域的专业门槛。
可以说，这不仅是一门课程，更是一场关于世界观和人生观的启蒙。
我们希望，和你一起，培养出面向未来的少年：
有好奇心，能持续问“为什么”；
有思考力，能自己说“是什么”；
有同理心，能主动想“如果是我，可以怎么做”……
现在，带上孩子，和我们一起，踏上思辨的新征程吧！
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三联的这门新闻课，有什么不同？
阵容超豪华
主编亲自带队，一线记者编辑常驻
携手各界专家共献
提起“三联”，大家脑子里的印象总和“优质新闻”高度绑定。
吴谢宇案，7年时间追踪，9万字封面报道，探究极端行为背后每条轨迹的运行逻辑；
2021年郑州暴雨，“当一个人成为洪水中的孤岛”，对暴雨背后的成因、城市治理能力进行深度挖掘，提问“我们的城市该如何应对灾害”……
在大家哀叹“纸媒式微”的年代，三联却用一篇篇报道和逐年增长的订阅量证明：真实内容、深度追问、对结构性问题的挖掘，无论何时都是珍贵的。
这一点在孩子身上也体现得淋漓尽致。就从应试的“功利”角度，各种大型考试的考察方向足够明确：试题内容更加开放、问题设置更加情景化、学科的融合也一步步加强……这其中所需要的思辨力，正是新闻能提供的。更不要说，独立思考能力对于个人成长的重要性了。
2023年高考全国甲卷作文题
而对于少年群体，三联也在进行持续关注。
近两年，陆续推出专题报道《当孩子拿起手机，我们担心什么？》《没有朋友的青春期》《教育之变》《小学生如何社交》《寂静的一代》……引发无数家长共鸣。
旗下的《少年新知》杂志，每月一期对孩子进行人文思维启蒙，向他们呈现多彩的世界，也关注成长中的真实困惑。
《少年派的奇幻漂流》剧照
这次，我们更是集结了一支“没有最强，只有更强”的队伍——
《2026三联少年新闻思辨课》的主讲团队，有《三联生活周刊》记者、资深编辑，高校教授，知名作家，资深投资人，著名学者，三联中读编辑团队……这样的阵容，集结在一起，实在罕见！
主编李鸿谷亲自带队，保证课程设计的整体把控力与系统性，让孩子能通过“思维框架”学习新闻。
一线记者编辑常驻，他们不仅拥有敏锐的新闻触觉，还有丰富的解读和讲述能力，让新闻不再是来自远方的抽象知识，而是来自现场的真实故事。新闻背后的思考和推敲过程，在讲述中能够如实呈现。
文学、心理学、哲学、经济学等各领域专家共献。他们会从文学角度拆解新闻的叙事结构，从哲学角度看待伦理问题，从心理学挖掘人类行为背后的深层次动机……跨领域思考能力由此产生。
还有三联中读的当家制作人把关，内容层层筛选，保证质量！
内容超齐全
5大领域全覆盖，每天15分钟轻松成长
365天不断更
和选题偏重商业、社会的课程不同，三联的新闻课更加全面，具备三联特有的“人文性”。
在“社会与公共”板块，我们将围绕《三联生活周刊》多年来秉持的深度调查与人文关怀，选取与青少年成长息息相关的公共议题。
从民生百态到制度运行，从伦理思辨到国际视野，我们希望通过真实的人物故事与社会现场，帮助年轻一代建立起对公共生活的理解与责任感。
这一板块的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》编辑王珊，她曾深入报道“吴谢宇案”“江歌案”等引发广泛社会思考的案件；同时还有新媒体总监王海燕，她常年身处新闻传播一线，对“热搜”背后的社会心态与传播逻辑有着敏锐洞察。
“科技与未来”板块，致力于在科学突破与人文思考之间搭建桥梁。
我们不仅关注技术的前沿，更在意科技如何塑造人的处境与未来。这里既有硬核的科学知识，也有对技术伦理的深度反思。
我们邀请了牛津大学博士后孙欣；另外一位常驻嘉宾是身兼科幻作家与学者身份的夏笳，她将以独特的跨界视角，带领孩子们展开对未来世界的想象与思辨。
“财经与商业”板块，将从孩子熟悉的日常消费与职业现象入手，逐步展开对经济逻辑与社会结构的认知。
我们注重培养理性的财富观念与判断力，也希望传递三联一贯的人文经济视角——经济不仅是数字，更是人的生活与选择。
常驻嘉宾之一包括《三联生活周刊》经济类资深主笔邢海洋。以及资深投资人周玖洲，他将从经济学与社会学的双重视角解读商业世界的运行逻辑。
“文化与艺术”板块，是三联人文底色的集中呈现。
我们将不局限于经典或流行，而是通过影视、展览、文学等多元载体，引导孩子在审美体验中发展独立思考与文化感知的能力。
常驻嘉宾之一有资深主笔贝小戎，将从哲学与社会学角度切入，训练孩子拆解复杂文化现象；复旦大学教授马凌则以她深厚的学养与鲜明的风格，带领大家读懂艺术与流行背后的时代情绪。
“心智与成长”板块，关注的是每个少年内在世界的波澜与秩序。我们相信，认识自我与理解他人，是成长中最核心的课题。
这一部分的常驻嘉宾之一是《三联生活周刊》资深主笔徐菁菁，她长期关注国际新闻与医疗健康领域；同时还有心理学家夫妻组合叶壮与苏静，他们都是专业的心理咨询师，将从专业视角与生活经验出发，陪伴孩子走过情绪起伏与认知发展的关键阶段。
这五个板块，将从周一到周五依次更新，每期15分钟，把思辨训练融入日常场景。当然，除了上面我们提到的讲师，还会有更多各领域的专业人士和大家来分享他们的见识和世界观。
周末我们还将推出“周末好奇号”，既是对一周内容的梳理延伸，也是亲子共听的知识漫谈——让思辨不只是一种训练，更成为家庭对话的纽带。
一年365期，我们不只传递知识，更希望传递一种观察世界、介入现实的方式。
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课程定位超酷
不把少年当孩子，用平行的视线看世界
关于课程名称，我们讨论了很久：到底是叫“给少年的新闻思辨课”，还是叫“给孩子的新闻思辨课”？
最后一致决定：是少年，不是孩子！
这关系到两重认知：
第一重，是“少年”对成长的迫切渴望。
9—15岁的青少年，正处于成长关键期。他们开始具备抽象思维的能力，从判断“对还是错”，发展到理解“不同立场可能导致不同选择”；他们开始形成自我认同，从看到的各种人生样本里思考自己可能成为的样子；他们开始拥有社会意识，世界观、价值观逐渐建立……
一言以蔽之，那个懵懂的“孩子”正在长大，“少年”才更符合他们的成长阶段。
第二重，关乎课程策划的深度广度，以及主讲人的讲述方式。
我们相信孩子有理解复杂的能力，不需要诱哄的语言，也不需要显而易见的道理。多轮调研做下来，证实了这一点：他们真正需要的，是如实呈现的世界的多面。
因此，我们在设计课程的时候，没有避开更有深度的内容、更有广度的视野。只是提供了一个个量身定制的“登山杖”，让少年们能够在帮助下，自己爬上更高的山。
但也不必担心太难——主讲人在讲述时，会考虑到青少年的信息接收能力，呈现更易懂的概念、更清晰的逻辑，半蹲下身，用平行的视线，和孩子一起看世界。
讲法超有料
N种思考工具随心取用
轻松获得思辨力
当思辨力成为他们内化的能力，你便不必担心孩子心智持续发展的潜能。
例如《追忆杨振宁：破奇案，得诺奖，都是源于“学术品味”？》一期，邀请读物理专业的科幻作家夏笳，从不同方面带着孩子了解杨振宁先生。
人生关键词——西南联大、诺贝尔奖、落叶归根；
重要成就——“宇称不守恒”（还提到了高考作文题的关联~）；
合作者——“科研离不开合作”……
具体到少年自身，夏笳老师引导大家思考：从杨振宁的“科学品味”或“学术直觉”，青少年能学习到什么？
最后的开放式思考题，老师提到了杨振宁先生很喜欢的一句诗“文章千古事，得失寸心知”，问大家，“做文章”和“做科研”之间的关系是什么？
评论区留言。孩子在思考，家长也在思考
如此精彩有逻辑的课，可不只有一堂。
老师们会在讲述中，锻炼大家“多问几个W”的能力。
在AI玩具一期，顺着提问的思路，孩子将了解到：
什么是AI玩具？
谁是它的受众？
为何如此受欢迎？
背后是怎样的大生意？
应该如何共处？
……
系统性思维的框架，也嵌入到了课程中。
发现问题——提出问题——验证问题——抽象概念——延伸应用，一系列的思维发展过程，在具体案例里一次次清晰呈现。
不同领域学者，将带领大家获取跨学科思维能力。
近些年，中高考考题趋向使用跨学科融合材料。新闻事件所涉及的丰富背景，正是锻炼跨学科思维的最佳材料。科学、文学、哲学、心理学等多重领域的专家，会带领孩子摆脱单一学科视角。
输入——输出形成闭环。
每一讲都设置有深度的提问，引导孩子主动思考。
注意，这里的问题可不是简单的“你怎么看？”“如果是你，会怎么做？”而是具体、有情境的提问，例如“如果你是产品经理，你想创造什么样的AI伙伴？”“当AI知道你所有的秘密时，要怎么办？”“如果要优化学校的便利店运营，你会从哪些方面入手，实现‘低成本、高品质’的目标？”
对真实世界的模拟，能够让孩子更有代入感，为成为熟练的决策者打下基础。也十分适合亲子共同讨论，深入交流。你们的“饭桌时光”，将更有深度！
鼓励大家留言，并在“周末好奇号”栏目揭晓可以参考的思考方向，还会点名回应优秀留言哦~
《2026三联少年新闻思辨课》，用“新闻”连接学科，用“问题”连接知识，用“思辨”连接世界。
我们期待与少年一起，看世界。
▼点击探索真实世界▼
文章作者
三联生活周刊（微信公号）
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